新学期即将开始，空置了两个月的教室又到了新一轮清洗打扫的时候。记忆中全班同学齐上阵的大扫除景象还存在吗？有读者向本报反映，如今校园大扫除开始盛行“代扫”。近日，记者走访调查了温州部分学校的大扫除现场，一探究竟。

蒲州育英学校一个三年级教室，有3个大人和1个孩子正在拖地、擦瓷砖、擦玻璃。

(资料图片)

保洁阿姨成大扫除主角

昨天上午10点，记者来到了蒲州育英学校，校门敞开，陆续有家长和学生走进校园，另外还看到几个提着水桶手拿拖把的中年女性，上前询问得知，她们是家长请来帮忙打扫教室的保洁人员。

记者在学校里看到，有10间教室正在进行大扫除，教室里的桌子、椅子、书架等物品摆放在门口的走廊，每个教室都有几个大人在打扫。走访中发现，10间正在打扫的教室中，只有5间教室里有孩子参与打扫。

记者随机走进一个三年级教室，有3个大人和一个孩子正在拖地、擦瓷砖、擦玻璃。一位家长向记者介绍：“我们班每次开学都会花钱请保洁阿姨来大扫除的，特别是这个暑假刚装完空调，教室里特别脏，更需要保洁来帮忙了。”记者找到这位正高高站在窗台上擦玻璃的保洁阿姨，阿姨说：“最近接的单子很多都是教室大扫除，一个教室打扫就要半天时间，下午还要去其他学校打扫，忙都忙不过来了。”阿姨介绍，保洁服务收取的费用为35元一小时，并且需要提前一天时间预约。

记者走进另一间教室，教室里只有两名保洁人员，“教室大扫除看学生家长需要，有请一个人的，也有请两三个人的，反正都能搞定。”一位保洁人员说。记者还了解到，打扫教室的人员中不仅有学生家长、保洁人员，还有一些家长请来了食堂阿姨帮忙打扫。一位食堂阿姨说：“家长请我们来帮忙打扫，费用还不清楚，事情干完先再说。”

记者走访其他家长了解到，“代扫”现象并不鲜见，不少家委会都会选择雇佣保洁阿姨帮忙大扫除。

高中寝室收费“代扫”？

同样，“代扫”现象在高中校园也有。

“寝室里有宿管阿姨帮忙打扫，平时孩子们只要保持一下就好了。”温州第二高级中学学生家长王先生透露，学校里有大部分寝室是交给宿管阿姨打扫卫生的。他介绍，宿管阿姨每周会来寝室打扫一次，每次收费100元，费用由寝室6位学生家长平摊。

王先生笑着说：“寝室卫生交给宿管阿姨，一来阿姨打扫得比学生仔细，二来平时寝室的评分也打得高一些。”王先生表示，自己并不赞成让宿管阿姨代扫寝室，他认为基本的劳动不会影响孩子学习。

温州市第二十二中学一位家长告诉记者，自己想给孩子的寝室请一位保洁员，平时帮孩子打扫寝室。家长说：“高中生学习太忙，时间很宝贵，请别人来打扫，能让他们少一件事，也轻松一点。”家长介绍，学校宿管称可以帮忙找一位保洁员每天上门打扫寝室，每月收费350元。然而几天后，家长从宿管那里听闻：“现在已经请不到人了，只能让孩子自己打扫了。”

积分制唤起劳动积极性

8月28日，温州市第二实验小学各个班级陆续迎来了开学大扫除。

学生家长陈女士告诉记者，孩子是主动报名来参加大扫除的。陈女士介绍，班级里这次大扫除一共有14名同学报名，有六名同学是一个人自己参加的，其余学生是由家长陪同的。

“扫地、拖地、擦桌子这些事情是交给小朋友做的，需要爬到高处的擦玻璃、洗电风扇这些事情由大人来做，但主要还是来辅助他们大扫除的。”陈女士说，“我们从上午9点多一直干到12点，基本上是小朋友在打扫。”

陈女士介绍，学校有一套积分机制，参加劳动就可以得到积分，可以去兑换礼物。“我女儿看到班级大扫除的报名信息特别激动，让我赶紧给她报名。班里的同学都很积极，报名都要抢的，先到先得。”

温州市第二实验小学德育处相关负责人介绍：“学校设置的积分机制，让同学们平时可以从学习、运动、劳动、文明这几个方面获得积分。通过积分机制鼓励同学们参与劳动，可以调动他们的积极性，让他们有明确的努力目标。”

■专家点评

家长代劳不可取

家长、保洁代替学生打扫教室、寝室是否真的可行？对此，温州大学劳动教育教研室主任邓纯考教授表示，一些小学生家长请保洁代劳可能是觉得孩子年纪还小，不会劳动，另一方面可能是家长认为大扫除这类简单的劳动对孩子的成长不具有价值。

对于高中寝室“代扫”现象，邓纯考认为：“家长请保洁帮孩子打扫寝室，是家长把劳动和学习放在了对立面，认为劳动会影响孩子学习，占用时间。然而，学习文化知识并不是校园生活的唯一的目的，学习动手能力也十分重要。”他表示，孩子在课余时间参与劳动，有助于缓解日常学习压力。

“家长应该帮助孩子树立正确的劳动观，理解生活劳动的价值，劳动也是责任担当的一部分。在学校参与劳动可以培养孩子的集体合作精神，增进同学友谊，”邓纯考说，“家长代劳不可取。家长应该鼓励孩子参与劳动，不要抢走了他们劳动的机会。”

■编后

劳动，是人生的必修课；一屋不扫，何以扫天下？

家长和保洁阿姨“抢”走了学生的劳动机会，这固然不可取。但背后的深层次原因，值得我们思考。

如何更准确完整地理解“劳动课”，更科学地设计劳动教育的内容，让劳动教育载体设置得更合理、更有料，更好地提升孩子们的劳动技能，这应该引起教育从业者和学生家长的足够重视。

来源：温州晚报

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